聚焦数字化转型赋能、数字化教学融合的课程思政教学设计、混合式教学逐步成为了教育教学新常态；OBE理念逐渐成为了教育教学的新理念；数字化转型即将成为教育教学改革发展的重心。立足于教育教学的新生态，如何赋能课程思政建设?课程思政如何从目标定位、课程设置、教学方式等方面创新建设以相适应?结合各类成功的课程思政教学设计和国家级课程思政示范课申报案例，帮助参训教师正确理解课程思政建设的内涵与外延，将课程思政从政策高地落地到一线教师具体操作层面，为全面推进高校教师提升课程思政教学能力提供具体案例和指导方法。为此，我院在武汉举办“数字化时代课程思政建设的多维度探索与实践研修班”，诚邀各位老师拨冗莅临或组织相关人员参加。现将有关事项通知如下： 主办单位：中教服国培（北京）教育科技院 协办单位：北京中教师培教育科技服务中心 1、各高等(高职)院校分管校领导、教务处、宣传处组织部、人事处、教师发展中心、研究生院及各院系等负责人； 2、各二级学院教学院长、各系部主任、教学管理人员骨干教师、青年教师、一线教师、新入职教师等； √聚焦高教关注的教育教学的重点维度 √紧密围绕高校教师面临的教学改革方向 √引导高校教师进行课程思政理念、方法、设计、评价的改进创新 √多层次、多方面、多角度分享课程思政的建设探索与实践 时 间：2024年3月29日-4月1日 地 点：武 汉 研修形式：在线直播讲解 + 典型案例分享 + 现场及在线实时答疑 + 回放巩固学习。参培线下课程的学员可同时获取线上课程权益，课程回放期为6个月。 1.分析人工智能教学性能； 2.探索课程思政的创新； 3.以问题为导向的课程思政教学； 4.课程思政故事化、课程思政影视化、课程思政 VR 化、课程思政智能化； 5.为课程思政服务的人工智能与教师智慧； 6.课程思政智能化的思维模式； 7.课程思政智能匹配通用法； 8.智能逆向思维与负面匹配； 9.如何为辅助红色思政进行智能探索； 10.如何寻找课程思政的突破口； 11.十万个为什么的智能问话逼近型课程思政教学。 1.课程思政评价概念澄清与工作边界 2.课程思政评价的一些探索 ①基于态度理论的课程思政效果评价 ②基于形成性评价理论的学生发展评价 ③基于认知理论的教学效果评价 ④基于表现性评价理论的学习状态评价 ⑤基于LICC模式的课堂教学评价 ⑥基于CIPP模式第二课堂课程思政评价 3.以教学研究思路来做课程思政评价 ①评价方案的撰写与对比性评价（职业认知） ②基于研究设计思路的评价方案预设（大学物理） ③以循证眼光进行结果解读（专业认同） ④以学科语言进行数据解读（C++语言） ⑤论文撰写实例（《医学轮岗临床》） 4. 课程思政评价的一些工具 ①批判性思维评价 ②学习自我效能感评价 ③专业认同感评价 ④爱国主义态度评价 ⑤学生核心素养评价 1.四新建设、专业认证与课程思政的关系 2.如何在专业课上设计实施课程思政 1.混合式教学与课程思政的融合促进 2.混合式教学模式下的课程思政的实施方法 关注我们 FOLLOW US 搜索关注 公众号 搜索关注 微信 搜索关注 扫码报名 扫码下载培训通知 了解更多培训详情
